#

# План навчального проекту

Автор навчального проекту:
Прізвище, ім’я та по-батькові: | Коваль Олена Володимирівна
Місце роботи / Назва навчального закладу: | Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище
Місце проживання автора проекту: | м. Вінниця

Опис проекту
Назва проекту: | Голодомор 1932 -1933 рр. на Вінниччині.
Основні питання:
Ключове питання: | Голодомор чи людомор?
Тематичні питання: | § Які події з історії голодомору потребують глибокого дослідження та вивчення? § Які історичні витоки минулого твого краю (міста, села)? § Як історія твого краю пов’язана з історичними подіями, які розгорнулись в 1932 – 1933 рр. в житті українського народу?
Змістові питання: | Які наслідки мав голод 1932 – 1933 рр. для історії твого краю? До чого на практиці привело здійснення суцільної колективізації на Поділлі?
Стислий опис: Навчальний проект “Голодомор 1932 – 1933 рр. передбачає вивчення та дослідження історії свого рідного краю, в найважчі моменти його історії, оскільки кожна людина повинна знати насамперед історію своєї «малої батьківщини» − села, міста, району. А це, в свою чергу, допоможе краще вивчити і зрозуміти велику історію нашої держави − України.

В роботі над проектом учні проведуть історико-краєзнавчу та пошукову роботу щодо вивчення та пізнання “чорного” історичного минулого свого міста, села, своєї родини, людей, які є живими свідками сторінок історії свого краю.

Мета проекту: ”Щоб не забували ми своєї історії, щоб пам’ятали про страдницьку долю подільського хлібороба в неймовірно тяжкі роки сталінської злочинності, - прочитаймо архівні документи, які дочекалися нашого часу і засвідчують правду.” І.Г. Шульга.

Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект
FORMCHECKBOX Основи економіки FORMCHECKBOX Українська мова і література FORMCHECKBOX Зарубіжна література FORMCHECKBOX Музика, образотворче мистецтво FORMCHECKBOX Інформатика

FORMCHECKBOX Всесвітня історія

FORMCHECKBOX Іноземна мова

FORMCHECKBOX Людина і суспільство/Основи філософії

FORMCHECKBOX Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

FORMCHECKBOX Фізика, астрономія

FORMCHECKBOX Математика

FORMCHECKBOX Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

FORMCHECKBOX Біологія

FORMCHECKBOX Географія

FORMCHECKBOX Хімія

FORMCHECKBOX Історія України

FORMCHECKBOX Основи правознавства

FORMCHECKBOX Трудове навчання

FORMCHECKBOX Інше: Етика, культурологія, соціологія

FORMCHECKBOX Інше: Психологія

FORMCHECKBOX інше:

Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
FORMCHECKBOX 1–4 FORMCHECKBOX 5-7 FORMCHECKBOX Інше: | FORMCHECKBOX 8-9 FORMCHECKBOX 10-11 FORMCHECKBOX Інше: 17-18 років

Державні освітні стандарти та навчальні програми:

### Державний стандарт для курсу “Історія"

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Уявлення про світові війни, життя людей в умовах тоталітаризму, в умовах демократії; розвиток людства на межі XX і XXI століть; напрями розвитку культури.

Знання причин, основних подій та наслідків світових війн для держав та їх громадян, основних подій боротьби України за державну незалежність у XX столітті; основних тенденцій та проблем розвитку людства в індустріальну та постіндустріальну епоху. Уміння аналізувати причини поразки визвольних змагань початку XX століття; давати оцінку вкладу українського народу у перемогу над фашизмом; характеризувати історичний процес відновлення в 1991 році державної незалежності України; державотворчі процеси в Україні; основні досягнення в розвитку науки, мистецтва

Уявлення про глобальні суперечностей сучасності, розв'язання яких є необхідною умовою виживання і розвитку людства, можливі альтернативи його розвитку і майбутнього. Знання облаштування та суперечностей сучасного світу. Уміння пояснювати основні загрози для людства XXI століття: проблеми війни і миру, гуманітарні та екологічні проблеми, давати оцінку міжнародному тероризму.

Джерело: Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. – К., 2004

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів з курсу “Основи філософії”

Уявлення про загальний процес розвитку філософії та роль філософії в житті людства. Знання найвідоміших представників світової філософської думки та найпоширеніших філософських течій, філософських поглядів на сутність людини, її буття і духовність, суспільство, природу і світ. Уміння застосовувати філософські знання для пояснення подій і явиш у суспільстві

Уявлення про суспільство як складну самоорганізовану систему, місце людини в суспільстві, соціальне партнерство, соціальну захищеність, соціальну відповідальність, суть прогресу в суспільному житті. Знання соціальної структури українського суспільства, способів взаємодії і соціального партнерства різних соціальних груп.

Джерело: Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. – К., 2004

### Українська мова, література та зарубіжна література

Навчання мови та літератури у старшій школі полягає у подальшому розвитку умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіюванні, читанні, говорінні, письмі), забезпечуючи комунікативну компетенцію з іноземних мов на рівні В1+*; заохоченні школярів до читання художньої літератури, ознайомлення з фундаментальними цінностями культури; у формуванні гуманістичного світогляду особистості, сприянні розширенню культурно-пізнавальних інтересів, вихованню в учнів поваги до свого та інших культурних традицій.

Завданнями освітньої галузі в старшій школі є:

Ø формування мотивації до вивчення мови та літератури; пізнання через мову історії, культури народу, естетичних та моральних цінностей; формування духовного світу учнів, світоглядних уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів;

Ø вироблення вмінь орієнтуватися в потоці різноманітної інформації українською та іншими мовами, знаходити, сприймати, аналізувати, оцінювати, застосовувати на практиці відомості, одержані в словесній чи іншій формі;

Ø розвиток умінь вільно спілкуватися у різних ситуаціях; формулювати власну думку, висловлювати почуття щодо життєвих явищ, морально-етичних, естетичних, суспільних та інших проблем; розуміти інших людей, знаходити спільну мову з ними;

Ø подальший розвиток базових лексичних, граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок на основі узагальнення і поглиблення знань учнів про мову як суспільне явище;

Ø удосконалення навичок самостійної навчальної діяльності, розвиток інтелектуальних, творчих здібностей учнів.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання: | Діяльність учнів:
Проект допоможе дітям знаходити інформацію історичного характеру, аналізувати, поєднувати історичні факти та події рідного краю в історії народу України. | На початку проекту учні знайомляться з презентацією керівника проекту та відповідними дидактичними матеріалами. Потім об’єднуються в групи за об’єктами дослідження. Обговорюють тему, етапи дослідження та збору інформації, опрацьовують відомі історичні та літературні джерела. На чолі кожної групи координатор, який систематизує матеріал.

Наступний крок – виконання дослідницької та пошукової роботи, опрацьовування результатів, та розміщення їх в презентації та публікації, створюють веб-сайт.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: |
12 місяців |
Вхідні знання та навички: |
Знання історичних подій з історії України; Вміння працювати з історичною літературою, архівними документами, історичними документами; Навички оцінювання історичних та суспільних явищ, процесів; Уміння розшукувати та опрацьовувати інформацію; Вміння письмово переказувати, висловлювати власну думку дотримуючись історичної достовірності.. |
Матеріали та ресурси: |

### Обладнання (відмітити необхідні прилади):

FORMCHECKBOX Фотоапарат FORMCHECKBOX Принтер FORMCHECKBOX Цифровий фотоапарат FORMCHECKBOX Програвач DVD-дисків FORMCHECKBOX Засоби для зв’язку з Інтернетом | FORMCHECKBOX Лазерний диск FORMCHECKBOX Відеокамера FORMCHECKBOX Проектор FORMCHECKBOX Сканер FORMCHECKBOX Телевізор | FORMCHECKBOX Комп’ютер(и) FORMCHECKBOX Відеомагнітофон FORMCHECKBOX Обладнання для проведення відеоконференцій FORMCHECKBOX Інше:
Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
FORMCHECKBOX Бази даних FORMCHECKBOX Табличний процесор FORMCHECKBOX Видавничі системи FORMCHECKBOX Програми для підтримки роботи з електронною поштою FORMCHECKBOX Енциклопедія на компакт-диску | FORMCHECKBOX Програми опрацювання зображень FORMCHECKBOX Веб-браузер для перегляду веб-сайтів FORMCHECKBOX Програми для створення мультимедійних презентацій | FORMCHECKBOX Програми для створення веб-сайтів FORMCHECKBOX Текстовий редактор FORMCHECKBOX Програми для створення публікацій FORMCHECKBOX Архіватори FORMCHECKBOX Інше:

Друковані матеріали: |
Додаткове приладдя та витратні матеріали: | Папір для принтера, маркери, ватман, дискети..
Ресурси Інтернету: | www.P.sy server.narod.ru
Інше: | Відвідування та екскурсії краєзнавчих музеїв та виставок. Робота в архівах.
Диференціація навчання:
Обдаровані учні: Учні виступають у ролі координаторів та керівників проекту, які систематизують та обробляють дані.
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Оцінювання здійснюється у формі підсумкової роботи за результатами дослідження історичного об’єкту з врахуванням : Роботи над архівними документами та іншими історичними джерелами з історії свого краю; Історичної достовірності; Унікальність пошукової роботи;

Репрезентативність та пізнавальне значення описуваного об’єкту;

Змістовність матеріалу;

Естетичне оформлення.

Ключові слова:
Голодомор, людомор, хлібозаготівля, батьківщина, історична подія.