# План навчального проекту

Автор навчального проекту:
Прізвище, ім’я та по-батькові: | Кізім Світлана Степанівна
Місце роботи / Назва навчального закладу: | Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище (ВМВПУ)
Місце проживання автора проекту: | Вінницька обл., Літинський р-н., с.Лукашівка вул. Леніна №12
Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? | Так Ні

Опис проекту
Назва проекту: | «Плюс і мінус»
Основні питання:
| Ключове питання: | Електричний заряд: допомога чи небезпека?
| Тематичні питання: |

- Електризація тіл – це створення електричних зарядів чи перерозподіл?
- Електричний струм - небезпека чи необхідність у виробництві та побуті?

| Змістові питання: |

- Чи можна наелектризувати тіло людини?
- Чи можна створювати та переносити електричні заряд?
- Які умови необхідні для існування електричного струму?

Стислий опис:
В проекті розглядається питання електризації тіл та виникнення електричного струму. Дослідження проводиться за напрямом використання даного явища у повсякденному житті та на виробництві. В ході дослідження учні з’ясовують та презентують за допомогою програми PowerPoint цікаві факти з життя вчених, що займалися питаннями електризації та умовами існування електричного струму. Проект передбачає розгляд всіляких заходів, що запобігають ураженню електричним струмом . Для залучення до проекту та обміну інформацією учні створять Web-сайт та розмістять його в мережі з відповідними своїми висновками.
Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект
Основи економіки Українська мова і література Зарубіжна література Музика, образотворче мистецтво Інформатика

Всесвітня історія

Іноземна мова

Людина і суспільство/Основи філософії

Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

Фізика, астрономія

Математика

Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

Біологія

Географія

Хімія

Історія України

Основи правознавства

Трудове навчання

Інше:

Електротехніка з основами промислової електроніки

Інше: радіоелектроніка

інше: матеріаловедення

Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
1–4 5-7 Інше: | 8-9 10-11 Інше: ПТНЗ
Державні освітні стандарти та навчальні програми:
Основною метою освітньої галузі є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.

Відповідно до цієї мети в учнів формується система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем.

Зміст освітньої галузі ґрунтується на принципі наступності між початковою та основною, основною і старшою школою, між загальною середньою і вищою освітою. Зокрема, він враховує природознавчу підготовку учнів початкової школи за змістовими лініями освітньої галузі "Людина і світ". Зміст освітньої галузі в старшій школі ґрунтується на базовій загальноосвітній підготовці учнів основної школи з основ природничих наук. Цим забезпечується наступність навчання в початковій, основній і старшій школах.

Загальними змістовими лініями освітньої галузі є:

- рівні і форми організації живої і неживої природи, які структурно представлені в кожній компоненті освітньої галузі специфічними для неї об'єктами і моделями;

- закони і закономірності природи;

- методи наукового пізнання, специфічні для кожної з природничих наук;

- значення природничо-наукових знань у житті людини та їхня роль у суспільному розвитку.

Зміст освітньої галузі може реалізовуватися як окремими навчальними предметами (астрономія, біологія, географія, фізика, хімія та інші галузі природознавства), що відображають основи відповідних фундаментальних наук, так і завдяки інтегрованим курсам.

Зміст загальноприродничої компоненти забезпечує формування в свідомості учнів основи для цілісного уявлення про природу.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Учні навчаються: - правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог; - складати електричні схеми; - використовувати набутті знання з електротехніки з основами промислової електроніки, електроматеріалознавства, охорони праці та техніки безпеки для дослідження ;

- організовувати, обирати, порівнювати, складати звіти, порівнювати з критеріями та оцінювати результати різних видів діяльності для роботи в проекті;

- збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, змонтовувати знайдений матеріал, підбирати доцільні ілюстраціі;

- посилатися на використані джерела;

- працювати з формами опитування та шаблонами;

- працювати з графікою та готовими малюнками програмами Word, Excel, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та Web-сайти.

В учнів формується:

- вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;

- вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;

- навички мислення високого рівня;

- вміння здобувати інформацію з Internet та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;

- активна життєва позиція.

Діяльність учнів:
Перед початком проекту учні ознайомлюються із презентацією викладача, з якої вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання. Їх основна задача провести дослідження явища електризації та умов існування електричного струму. З’ясувати та розглянути проходження електричного струму в різних середовищах.

Учні об’єднуються в групи, розподіляють обов’язки, складають план роботи. Вході дослідження учні працюють за напрямками: дослідження історії винайдення електричного заряду; дослідження та вивчення умов існування електричного струму та наслідків дії струму. Для обміну інформацією та для залучення інших до роботи учасники групи створюють Web-сайт. Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання Web-сайтів, обговорюють план дій, розробляють структуру сайта, підбирають матеріали, розробляють анкету. Web–сайт містить інформацію з результатами досліджень.

Учасники групи здійснюють п ошук інформації в Internet та друкованих джерелах інформації за темою проекту, добирають малюнки та ілюстрації, аналізують отриману інформацію, роблять висновки. Під час створення публікації учні складають план публікації, пишуть статті, виконують пошукові завдання, спілкуються з однолітками. Під час цієї роботи учні набувають навичок висловлювати думки повними завершеними реченнями, вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст, застосовувати свої знання на практиці. Учні презентують свою публікацію викладачу та однокласникам. Оцінюють за критеріями створену публікацію.

Учасники проекту ознайомлюються з критеріями оцінювання презентації. В ході лао слідження створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед групою на захисті проекту.

Оцінюють за критеріями створену презентацію

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
6 місяців
Вхідні знання та навички:
Уявлення про загальні закономірності природи та природничо - наукову картину світу, знання про довкілля людини, його компоненти та взаємозв'язок між ними. Уміння спостерігати та описувати природні явища, пояснювати на основі загальних закономірностей природи причини їх виникнення.
Матеріали та ресурси:

### Обладнання (відмітити необхідні прилади):

Фотоапарат Принтер Цифровий фотоапарат Програвач DVD-дисків Засоби для зв’язку з Інтернетом | Лазерний диск Відеокамера Проектор Сканер Телевізор | Комп’ютер(и) Відеомагнітофон Обладнання для проведення відеоконференцій Інше:
Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
Бази даних Табличний процесор Видавничі системи Програми для підтримки роботи з електронною поштою Енциклопедія на компакт-диску | Програми опрацювання зображень Програми для створення мультимедійних презентацій | Програми для створення Web-сайтів Текстовий редактор Програми для створення публікацій Архіватори Інше:
Друковані матеріали: | Підручники, журнали, дидактичні та методичні матеріали
Додаткове приладдя та витратні матеріали: | Папір, олівці, ручки
Ресурси Інтернету: | http://www.dialektika.com/books/
Диференціація навчання:
Обдаровані учні: | Організовують зустрічі з науковцями, допомагають керівнику проекту, проводять систематизацію, структуризацію матеріалів.
Оцінювання знань та вмінь учнів: | Оцінювання проводиться згідно розроблених критеріїв та форм оцінювання. В оцінюванні беруть участь учні, вчителі, батьки. Завершується оцінювання презентацією роботи в групі та оголошенням результатів конкурсу.
Ключові слова: | Електричний заряд, електричний струм, заряджене тіло